Læring og nye samspil i skolen - Baggrund for projektet
Initiativet til dette projekt er taget på baggrund af, at det stigende fokus på inklusion og regerings 95% målsætning er en udfordring for lærernes daglige praksis i klasserne, som betyder, at flere elever med mindre skolerelateret motivation og kompetence skal igennem uddannelsessystemet.
Det oprindelige fokus var målrettet de marginaliserede drenge, idet tallene fra den specialpædagogiske indsats dokumenterer, at det typisk er drenge, som modtager specialundervisning, samtidig viser flere undersøgelser (- herunder den danske undersøgelse af Nordahl m. fl. Uligheder og variationer fra 2010) en tendens til, at skolens indhold og rammer i højere grad tilgodeser piger end drenge. Da andre undersøgelser viser, at der er store variationer inden for kønnene, valgte vi i udviklingsfasen af projektet, at udvide målgruppen til at omhandle alle elever, der er - eller er i risiko for at blive, marginaliserede i undervisningen.
Projektets målsætning
At styrke læringsmiljøet for den enkelte i fællesskabet, samt at identificere mulighedsbetingelser for elevens alsidig og faglig udvikling i et inkluderende læringsmiljø, så eleverne bliver motiverede for at deltage i undervisningen og fortsætter i uddannelsessystemet. Hvorved de undgår marginalisering, både i skolen og i fremtiden.
Læring og nye samspil i skolen - Baggrund for projektet
Initiativet til dette projekt er taget på baggrund af, at det stigende fokus på inklusion og regerings 95% målsætning er en udfordring for lærernes daglige praksis i klasserne, som betyder, at flere elever med mindre skolerelateret motivation og kompetence skal igennem uddannelsessystemet.
Det oprindelige fokus var målrettet de marginaliserede drenge, idet tallene fra den specialpædagogiske indsats dokumenterer, at det typisk er drenge, som modtager specialundervisning, samtidig viser flere undersøgelser (- herunder den danske undersøgelse af Nordahl m. fl. Uligheder og variationer fra 2010) en tendens til, at skolens indhold og rammer i højere grad tilgodeser piger end drenge. Da andre undersøgelser viser, at der er store variationer inden for kønnene, valgte vi i udviklingsfasen af projektet, at udvide målgruppen til at omhandle alle elever, der er - eller er i risiko for at blive, marginaliserede i undervisningen.
Projektets målsætning
At styrke læringsmiljøet for den enkelte i fællesskabet, samt at identificere mulighedsbetingelser for elevens alsidig og faglig udvikling i et inkluderende læringsmiljø, så eleverne bliver motiverede for at deltage i undervisningen og fortsætter i uddannelsessystemet. Hvorved de undgår marginalisering, både i skolen og i fremtiden.